Zusammenfassung
Der Aufsatz beschließt das erste Themenfeld mit einer Reflexion über den Erwerb schriftsprachlicher Kompetenz im schulischen Schreibunterricht „in Abhängigkeit von den Aufgaben“ und fordert eine „interdisziplinäre Verbindung von fachlichen Aufgaben mit sprachlichen Aufgaben“ . Die AutorInnen stellen ein Unterrichtskonzept vor und zeigen am Beispiel einer „[e]xemplarische[n] Analyse“ , wie ...
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Weitere Literatur (mittels CORE)