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Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom
Frei, Mario, Asen-Molz, Katharina, Hilbert, Sven
, Schilcher, Anita und Krauss, Stefan
(2020)
Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom.
In: Kaspar, Kai und Becker-Mrotzek, Michael und Hofhues, Sandra und König, Johannes und Schmeinck, Daniela, (eds.)
Bildung, Schule, Digitalisierung.
Waxmann, Münster, S. 284-290.
ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 14 Jun 2022 09:42
Buchkapitel
DOI zum Zitieren dieses Dokuments: 10.5283/epub.51283
Zusammenfassung
Das Forschungsprojekt FALKE-digital untersucht in sechs Unterrichtsfächern die Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped-Classroom-Setting. Die Forschungsfrage ist,
unter welchen Bedingungen die Methode Flipped Classroom unter Verwendung von Erklärvideos den Unterricht sinnvoll ergänzen kann und hinsichtlich des Lernzuwachses von Schüler*innen wirksam ist. Um dies überprüfen zu können, sollen Kompetenztests entwickelt werden.
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Buchkapitel |
| ISBN | 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2 |
| Buchtitel: | Bildung, Schule, Digitalisierung |
|---|---|
| Verlag: | Waxmann |
| Ort der Veröffentlichung: | Münster |
| Seitenbereich: | S. 284-290 |
| Datum | 2020 |
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung - Prof. Dr. Sven Hilbert Sprach- und Literatur- und Kulturwissenschaften > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher) Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss |
| Stichwörter / Keywords | Erklärvideo, Lehramtsausbildung, fachdidaktisches Seminar, Interdisziplinarität, Erklärkompetenz fördern, Flipped Classroom |
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 510 Mathematik |
| Status | Veröffentlicht |
| Begutachtet | Unbekannt / Keine Angabe |
| An der Universität Regensburg entstanden | Unbekannt / Keine Angabe |
| Dokumenten-ID | 51283 |
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