Fragebogen zur Erfassung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften in der inklusiven Schule (DaKI, Version 0.2)

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Abstract

Der Fragebogen dient der Erfassung diagnostischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden, LehramtsanwärterInnen, ReferendarInnen und Lehrkräfte im Bereich der inklusiven Schule. Der Fragebogen besteht aus den vier Dimensionen (1) fachdidaktische Diagnostikkompetenzen, (2) Schulleistungs- und Statusdiagnostik, (3) sonderpädagogische Feststell- und Förderdiagnos-tik und (4) Lernverlaufsdiagnostik. ...

Abstract

Der Fragebogen dient der Erfassung diagnostischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden, LehramtsanwärterInnen, ReferendarInnen und Lehrkräfte im Bereich der inklusiven Schule. Der Fragebogen besteht aus den vier Dimensionen (1) fachdidaktische Diagnostikkompetenzen, (2) Schulleistungs- und Statusdiagnostik, (3) sonderpädagogische Feststell- und Förderdiagnos-tik und (4) Lernverlaufsdiagnostik. Die vierte Dimension sonderpädagogische Feststell- und Förderdiagnostik ist für sonderpädagogische Lehrkräfte konstruiert, während die anderen Dimensionen alle Lehrkräfte beantworten können. Angenommen wird, dass der Unterricht in allen Schulformen differenziert und individuell passend für alle SchülerInnen geplant und gestaltet wird. Ein fachliches Grundwissen sowie diagnostische Kompetenzen sind hierfür insbesondere in der inklusiven Schule und auch in Förderschulen notwendig, um datenbasierte Förderentscheidungen treffen zu können. Der Fragebogen dient als Grundlage zur Erfassung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften, um Fortbildungen für den Bereich Diagnostik zu planen.