Ist die Flipped Classroom Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich
Buchkapitel
Krauss, Stefan
und Wiesner, Patrick
(2024)
Ist die Flipped Classroom Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich.
In: McElvany, N. und Dignath, C. und Becker, M. und Gaspard, H. und Ohle-Peters, A., (eds.)
Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?
Waxmann, Münster.
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Buchkapitel |
| Buchtitel | Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln? |
| Verlag | Waxmann |
| Ort der Veröffentlichung | Münster |
| Datum | 2024 |
| Veröffentlichungsdatum | 14 Jan 2025 05:20 |
| Institutionen | Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss |
| Stichwörter / Keywords | Flipped Classroom |
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 510 Mathematik |
| Status | Veröffentlicht |
| Begutachtet | Unbekannt / Keine Angabe |
| An der Universität Regensburg entstanden | Zum Teil |
| Dokumenten-ID | 74549 |
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- Ist die Flipped Classroom Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich. (Eingebracht am 14 Jan 2025 05:20) [Gegenwärtig angezeigt]
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