Einträge von Asen-Molz, Katharina auf dem Publikationsserver
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Anzahl der Einträge: 6.
Artikel
Asen-Molz, Katharina 
und Knott, Christina
(2026)
„Warum gibt es so wenig berühmte Forscherinnen?“ Materialgestütztes argumentierendes Schreiben im Deutsch- und Sachunterricht.
Grundschulmagazin (4), S. 27-32.
Volltext nicht vorhanden.
und Knott, Christina
(2026)
„Warum gibt es so wenig berühmte Forscherinnen?“ Materialgestütztes argumentierendes Schreiben im Deutsch- und Sachunterricht.
Grundschulmagazin (4), S. 27-32.
Volltext nicht vorhanden.
Asen-Molz, Katharina , Knott, Christina und Schilcher, Anita
(2023)
Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte.
Journal für LehrerInnenbildung 22 (3), S. 30-43.
Lindl, Alfred , Hilbert, Sven , Schilcher, Anita , Krauss, Stefan , Kirchhoff, Petra, Asen-Molz, Katharina, Ehras, Christina, Elmer, Michael, Frei, Mario, Gaier, Lisa, Gastl-Pischetsrieder, Maria, Gunga, Eileen, Murmann, Renate, Röhrl, Simone, Ruck, Anna-Maria, Weich, Matthias, Dittmer, Arne, Fricke, Michael, Hofmann, Bernhard, Memminger, Josef, Rank, Astrid, Tepner, Oliver und Thim-Mabrey, Christiane
(2021)
FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines.
Frontiers in Education 12 (579982), S. 1-12.
Buchkapitel
Ehras, Christina, Asen-Molz, Katharina, Frei, Mario, Schilcher, Anita und Krauss, Stefan
(2021)
Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass.
In: Matthes, Eva und Siegel, Stefan T. und Heiland, Thomas, (eds.)
Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 203-212.
ISBN 978-3-7815-2465-1, 978-3-7815-5910-3.
Zugang zum Volltext eingeschränkt.
und Krauss, Stefan
(2021)
Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass.
In: Matthes, Eva und Siegel, Stefan T. und Heiland, Thomas, (eds.)
Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven.
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 203-212.
ISBN 978-3-7815-2465-1, 978-3-7815-5910-3.
Zugang zum Volltext eingeschränkt.
Frei, Mario, Asen-Molz, Katharina, Hilbert, Sven , Schilcher, Anita und Krauss, Stefan
(2020)
Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom.
In: Kaspar, Kai und Becker-Mrotzek, Michael und Hofhues, Sandra und König, Johannes und Schmeinck, Daniela, (eds.)
Bildung, Schule, Digitalisierung.
Waxmann, Münster, S. 284-290.
ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2.
Zugang zum Volltext eingeschränkt.
, Schilcher, Anita und Krauss, Stefan
(2020)
Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom.
In: Kaspar, Kai und Becker-Mrotzek, Michael und Hofhues, Sandra und König, Johannes und Schmeinck, Daniela, (eds.)
Bildung, Schule, Digitalisierung.
Waxmann, Münster, S. 284-290.
ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2.
Zugang zum Volltext eingeschränkt.
Hochschulschrift der Universität Regensburg
Asen-Molz, Katharina
(2026)
Politische Themen im Sachunterricht erklären - Eine empirische Studie aus dem sozialwissenschaftlichen Unterricht in der Grundschule.
Dissertation, Universität Regensburg.