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Einträge von Matthes, Benjamin auf dem Publikationsserver
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Anzahl der Einträge: 6.
2023
Matthes, Benjamin 
(2023)
Parents’ and Children’s Implicit Theories About Ability: How and Under What Circumstances They Relate to Different Aspects of Children’s Academic Success.
Dissertation, Universität Regensburg.
Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun
(2023)
Getting into the university track: Parents’ implicit theories about ability predict which type of secondary school their children are tracked into.
Social Psychology of Education 26, S. 857-880.
2022
Matthes, Benjamin und Stöger, Heidrun
(2022)
Implizite Theorien von Eltern und deren Zusammenhänge mit elterlichem lernbezogenen Verhalten sowie den impliziten Theorien und dem Lern- und Leistungsverhalten ihrer Kinder: Ein Literaturüberblick.
Unterrichtswissenschaft.
2021
Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun
(2021)
Do Implicit Theories About Ability Predict Self-Reports and Behavior-Proximal Measures of Primary School Students’ In-Class Cognitive and Metacognitive Learning Strategy Use?
Frontiers in Psychology 2021 (12), S. 690271.
(Eingereicht)
2018
Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun
(2018)
Influence of parents’ implicit theories about ability on parents’ learning-related behaviors, children’s implicit theories, and children’s academic achievement.
Contemporary Educational Psychology 54, S. 271-280.
Volltext nicht vorhanden.
2014
Stoeger, Heidrun, Steinbach, Julia, Obergriesser, Stefanie und Matthes, Benjamin
(2014)
What is more important for fourth-grade primary school students for transforming their potential into achievement: the individual or the environmental box in multidimensional conceptions of giftedness?
High Ability Studies 25 (1), S. 5-21.
Volltext nicht vorhanden.
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