Anzahl der Einträge: 7.
2017
Müller, K.,
Prenzel, M.,
Sälzer, C.,
Mang, J.,
Heine, J.-H. und
Gebhardt, Markus
(2017)
Wie schneiden Schülerinnen und Schüler an Sonder- und Förderschulen bei PISA ab? Analysen aus der PISA 2012-Zusatzerhebung zu Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Unterrichtswissenschaft 45 (2), S. 175-192.
Volltext nicht vorhanden.
2015
Sälzer, C.,
Gebhardt, Markus ,
Müller, K. und
Pauly, E.
(2015)
Der Prozess der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs in Deutschland.
In:
Stanat, P. und
Pant, H. A. und
Gresch, C. und
Prenzel, M. und
Kuhl, P., (eds.)
Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Forschungsstand, Herausforderungen und Perspektiven.
Springer VS, Wiesbaden, S. 129-153.
ISBN 978-3-658-06603-1 (print), 978-3-658-06604-8 (online).
Volltext nicht vorhanden.
2014
2013
Gebhardt, Markus ,
Rauch, D.,
Mang, J.,
Sälzer, C. und
Stanat, P.
(2013)
Mathematische Kompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund.
In:
Prenzel, Manfred und
Sälzer, C. und
Klieme, Eckhard und
Köller, O., (eds.)
PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland.
Waxmann, Münster, S. 275-307.
ISBN 978-3-8309-3001-3 (print), 978-3-8309-8001-8 (online).
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