Einträge von Habig, Sebastian auf dem Publikationsserver

Auer, Ralf, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2022) Entwicklung einer Fortbildung zu Lithium-Ionen-/ Redox-Flow-Systemen. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 560-563.

Breunig, Patricia und Rincke, Karsten (2022) Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 580-583. Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2022) Evaluation einer Fortbildung zum selbstgesteuerten Experimentieren. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 300-303.

Seiler, Florian und Tepner, Oliver (2022) Evaluation eines Seminarkonzepts zur Planung von Experimenten. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 464-467.

Reimer, Stefanie und Tepner, Oliver (2022) Reflexion videobasierter Erkläreinheiten. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 688-691.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2022) Textwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern in den Naturwissenschaften :
Analyse und Optimierung der wahrgenommenen Verständlichkeit eines physikalischen Sachtexts. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 552-555. Volltext nicht vorhanden.

Unger, Paul und Rincke, Karsten (2022) Vergleich analysierender und erarbeitender Strukturierungen im PHY-UR. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 736-739. Volltext nicht vorhanden.

Holland, Dominique und Rincke, Karsten (2021) Bildung für nachhaltige Entwicklung kooperativ gestalten: Unterrichtsentwicklung im virtuellen Lernforschungslabor. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität, Duisburg-Essen, S. 561-564. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2021) Textwahrnehmung im Fach Physik: Einflussfaktoren auf die wahrgenommene Verständlichkeit physikalischer Sachtexte. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität, Duisburg-Essen, S. 697-700. Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2021) Wirksamkeit einer Fortbildung zum selbstgesteuerten Experimentieren. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 430-433.

Seiler, Florian und Tepner, Oliver (2020) Evaluation eines Seminars zur Planung selbstgesteuerter Experimente. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 645-648.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2020) Konzept zur Öffnung geschlossener Experimentieranleitungen in Chemie. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 868-871.

Neppl, Stephanie und Rincke, Karsten (2020) Unterrichtsplanung mit Perspektiven. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 1047-1050. Volltext nicht vorhanden.

Boele, Nadine und Tepner, Oliver (2020) Validierung eines Instruments zum Vergleich zeitbasierter Kodierungen hinsichtlich wahrgenommener Lernunterstützung. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 369-372.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2020) Verständlichkeit physikalischer Fachtexte: Der Einfluss von fachsprachlichen Textmerkmalen und Textkohäsion. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 657-660. Volltext nicht vorhanden.

Heinze, Jana und Rincke, Karsten (2020) Wahrnehmung der Sprache in physikalischen Unterrichtserklärungen. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 278-281. Volltext nicht vorhanden.