Veröffentlichungswege

Böcherer-Linder, Katharina, Binder, Karin , Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Krauss, Stefan , Steib, Nicole und Vogel, Markus (2022) Communicating Conditional Probabilities in Medical Practice. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Vogel, Markus, Böcherer-Linder, Katharina, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas, Krauss, Stefan und Steib, Nicole (2022) How to Understand Covariation in Bayesian Reasoning Situations With Double-Trees and Unit Squares. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Steib, Nicole und Krauss, Stefan (2021) Das Häufigkeitsnetz - Alle Wahrscheinlichkeiten auf einen Blick erfassen. mathematik lehren (224), S. 32-35. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin und Wiesner, Patrick (2021) Typische Fehler bei Fragen nach Schnitt- und bedingten Wahrscheinlichkeiten - Zum Einfluss des Informationsformats. In: Hein, Kerstin und Heil, Cathleen und Ruwisch, Silke und Prediger, Susanne, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2021. WTM-Verlag, Münster, S. 267-270. ISBN 978-3-95987-183-9 ; 978-3-95987-184-6 ; 3-9598718-3-X. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Bruckmaier, Georg, Krauss, Stefan , Blum, Werner Hans-Joachim, Binder, Karin , Steib, Nicole , Lindl, Alfred und Hilbert, Sven (2020) Kompetenz als Kontinuum in der COACTIV-Studie: das Kaskadenmodell. In: Forschungskolloquium des IMBF der PH Freiburg, November 2020, Freiburg. Volltext nicht vorhanden.

Binder, Karin , Krauss, Stefan und Steib, Nicole (2020) Bedingte Wahrscheinlichkeiten und Schnittwahrscheinlichkeiten GLEICHZEITIG visualisieren: Das Häufigkeitsnetz. Stochastik in der Schule 40 (2), S. 2-14. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin und Krauss, Stefan (2020) Das Häufigkeitsnetz – Wahrscheinlichkeiten einfach und verständlich kommunizieren. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Band 1. WTM-Verlag, Münster, S. 137-140. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Buchholtz, Nils, Kaiser, Gabriele und Krauss, Stefan (2020) Innovative Ansätze in der Forschung zur Lehrerprofessionalität. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1159-1160. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Bruckmaier, Georg, Binder, Karin und Krauss, Stefan (2020) Strategien beim Lösen statistischer Aufgaben – Eine Eyetracking-Studie zur visuellen Durchmusterung von Baumdiagrammen und Vierfeldertafeln. In: Frank, Andreas und Binder, Karin und Krauss, Stefan, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1235-1238. ISBN 978-3-95987-123-5, 3-95987-123-6. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Krauss, Stefan und Wassner, Christoph (2019) Der Häufigkeitsdoppelbaum - Anteilswerte und bedingte Wahrscheinlichkeiten vorteilhaft visualisieren. mathematik lehren (213), S. 12-17. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Krauss, Stefan und Krämer, Walter (2019) Sonderbare Avocado-Vermehrung und kriminelles Frankfurt – Aktuelle statistische Fehler in den Medien unterrichtlich nutzen. Stochastik in der Schule 39 (2), S. 11-21. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Weber, Patrick und Krauss, Stefan (2019) Visualisierungen als Begründungshilfen in der Stochastik. In: von Schroeders, Nicolai, (ed.) Argumentieren, Begründen, Beweisen. MaMut - Materialien für den Mathematikunterricht, 7. Franzbecker, Hildesheim, S. 36-61. ISBN 978-3-88120-890-1. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin und Krauss, Stefan (2018) Bayesianische Aufgaben mit mehreren Testergebnissen – Wann sind Baumdiagramme in komplexeren medizinischen Entscheidungsfindungsprozessen hilfreich. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 1. WTM-Verlag, Münster, S. 293-296. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Krauss, Stefan und Wassner, Christoph (2018) Der Häufigkeitsdoppelbaum als didaktisch hilfreiches Werkzeug von der Unterstufe bis zum Abitur. Stochastik in der Schule 38 (1), S. 2-11. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Krauss, Stefan , Hilbert, Sven , Brunner, Martin, Ander, Yvonne und Kunter, Mareike (2018) Diagnostic Skills of Mathematics Teachers in the COACTIV study. In: Leuders, Timo und Philipp, Kathleen und Leuders, Juliane, (eds.) Diagnostic Competence of Mathematics Teachers - Unpacking a complex construct in teacher education and teacher practice. Mathematics teacher education, 11. Springer, Cham, S. 33-53. ISBN 978-3-319-66327-2, 978-3-319-66325-8. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Binder, Karin , Krauss, Stefan , Hilbert, Sven und Blum, Werner (2018) Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in COACTIV und deren Auswirkung auf Unterrichtsqualität und den Lernzuwachs von Schülerinnen und Schülern. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 1. WTM-Verlag, Münster, S. 297-300. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Bruckmaier, Georg, Blum, Werner, Krauss, Stefan und Schmeisser, Christine (2017) Aspekte professioneller Kompetenz: Ein empirischer Vergleich verschiedener Stichproben. In: Kortenkamp, Ulrich und Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 1. WTM-Verlag, Münster, S. 131-134. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Engel, Joachim und Wiesner, Patrick (2023) In Flagranti: Von drei Türen und einem betrogenem Ehemann. Stochastik in der Schule 43 (2), S. 31-33. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Ehras, Christina, Asen-Molz, Katharina, Frei, Mario, Schilcher, Anita und Krauss, Stefan (2021) Erklären lernen – Ein Seminarkonzept zur Förderung von Erklärkompetenz durch Videografie als Reflexionsanlass. In: Matthes, Eva und Siegel, Stefan T. und Heiland, Thomas, (eds.) Lehrvideos – das Bildungsmedium der Zukunft? Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, S. 203-212. ISBN 978-3-7815-2465-1, 978-3-7815-5910-3. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Eberl, Andreas, Krauss, Stefan , Moßburger, Matthias, Rauch, Thomas und Weber, Patrick (2021) Inwieweit kann universitäres mathematisches Fachwissen helfen, auf Schüler(fehl)vorstellungen zu reagieren? MNU Journal (1), S. 62-66. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Fröhlich, Martin, Krauss, Stefan und Hilbert, Sven (2022) Using Machine Learning to Predict Mathematical Performance. In: 11th International Conference on Teaching Statistics (ICOTS11) 2022, 11 – 16 September 2022, Rosario, Argentina. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Frei, Mario, Asen-Molz, Katharina, Hilbert, Sven , Schilcher, Anita und Krauss, Stefan (2020) Die Wirksamkeit von Erklärvideos im Rahmen der Methode Flipped Classroom. In: Kaspar, Kai und Becker-Mrotzek, Michael und Hofhues, Sandra und König, Johannes und Schmeinck, Daniela, (eds.) Bildung, Schule, Digitalisierung. Waxmann, Münster, S. 284-290. ISBN 978-3-8309-4246-7, 978-3-8309-9246-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Frank, Andreas und Krauss, Stefan (2017) Wie kann Wissenschaftspropädeutik im Fach Mathematik aussehen? In: Kortenkamp, Ulrich und Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 1. WTM-Verlag, Münster, S. 239-242. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Gruber, Hans , Scheumann, Michael und Krauss, Stefan (2019) 3. Problemlösen und Expertiseerwerb. In: Urhahne, Detlef und Dresel, Markus und Fischer, Frank, (eds.) Psychologie für den Lehrberuf. Springer, Heidelberg, S. 53-65. ISBN 978-3-662-55753-2, 3-662-55753-3. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Hilbert, Sven , Bruckmaier, Georg, Binder, Karin , Krauss, Stefan und Bühner, Markus (2018) Prediction of elementary mathematics grades by cognitive abilities. European Journal of Psychology of Education 34 (3), S. 665-683. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan , Weber, Patrick, Binder, Karin und Bruckmaier, Georg (2020) Natürliche Häufigkeiten als numerische Darstellungsart von Anteilen und Unsicherheit – Forschungsdesiderate und einige Antworten. Journal für Mathematik-Didaktik 41 (2), S. 485-521. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan , Bruckmaier, Georg, Lindl, Alfred, Hilbert, Sven, Binder, Karin, Steib, Nicole und Blum, Werner (2020) Competence as a continuum in the COACTIV study: the “cascade model”. ZDM 52 (2), S. 311-327. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan (2020) 18. Expertise-Paradigma in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Cramer, Colin und König, Johannes und Rothland, Martin und Blömeke, Sigrid, (eds.) Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung. Klinkhardt, Stuttgart, S. 154-162. ISBN 978-3-8252-5473-5, 978-3-8385-5473-0. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan , Hilbert, Sven , Binder, Karin und Lindl, Alfred (2020) Re-Analysen des COACTIV-Datensatzes mit Machine Learning. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1169-1172. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan und Lindl, Alfred (2018) Die Psychometrie des Lehrerprofessionswissens - Betrachtungen zur Validität verschiedener emprischer Zugänge. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1071-1074. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan (2018) Professional knowledge of mathematics teachers: conceptualization, assessment, and comparison with teachers of other subjects. In: International Conference of the Korean Society of Mathematic Education, 2018, Seoul. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan , Lindl, Alfred , Schilcher, Anita und Blum, Werner (2017) Fachwissen und fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften: Welche Befunde zeigen sich auch in anderen Fächern und welche nicht? In: Kortenkamp, Ulrich und Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 2. WTM-Verlag, Münster, S. 569-572. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Krauss, Stefan , Bruckmaier, Georg und Brunner, Martin (2015) Quantitative Forschungsmethoden. In: Handbuch der Mathematikdidaktik - 2. Auflage. Springer Spektrum, Heidelberg, S. 775-810. ISBN 978-3-662-66603-6, 978-3-662-66604-3. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Lindl, Alfred und Krauss, Stefan (2017) 9. Transdisziplinäre Perspektiven auf domänenspezifische Lehrerkompetenzen. Eine Metaanalyse zentraler Resultate der Forschungsprojektes FALKO. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita und Fricke, Michael und Göhring, Anja und Hofmann, Bernhard und Mulder, Regina H., (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen. Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 381-438. ISBN 978-3-8309-3445-5, 978-3-8309-8445-0. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Ollesch, Julia, Bruckmaier, Georg, Vogel, Markus und Krauss, Stefan (2022) Corona-Impfungen: Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht. Stochastik in der Schule 42 (1), S. 8-13. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Röhrl, Simone und Krauss, Stefan (2017) Erfolgreiches Erklären im Mathematikunterricht. In: Kortenkamp, Ulrich und Kuzle, Ana, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1149-1152. ISBN 978-3-95987-072-6, 978-3-95987-071-9. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Steib, Nicole, Binder, Karin und Krauss, Stefan (2020) Hast du NETZ? Die Verbindung, mit der man Wahrscheinlichkeiten endlich versteht. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1537. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Wiesner, Patrick und Krauss, Stefan (2023) FALKE-d: Wirksamkeit von Erklärvideos in einem Flipped-Classroom-Setting. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, , (ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag, Münster. ISBN 978-3-95987-208-9, 978-3-95987-207-2. Volltext nicht vorhanden.

Wiesner, Patrick , Binder, Karin und Krauss, Stefan (2020) Das Häufigkeitsnetz – Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten geschickt verNETZt. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 3. WTM-Verlag, Münster, S. 1539. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Weber, Patrick, Krauss, Stefan und Binder, Karin (2020) Mehr als erwartete Häufigkeiten: Was wir noch nicht über natürliche Häufigkeiten wissen. In: Siller, Hans-Stefan und Weigel, Wolfgang und Wörler, Jan Franz, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, Band 2. WTM-Verlag, Münster, S. 1005-1008. ISBN 978-3-95987-139-6, 3-95987-139-2. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Weber, Patrick, Binder, Karin und Krauss, Stefan (2018) Natürliche Häufigkeiten zur Lösung Bayesianischer Aufgaben – Systematische Vermeidung statt effektiver Nutzung. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018, Band 4. WTM-Verlag, Münster, S. 1927-1930. ISBN 978-3-95987-090-0, 978-3-95987-089-4. Zugang zum Volltext eingeschränkt.