Einträge von Ziegler, Albert auf dem Publikationsserver

Stoeger, Heidrun , Luo, Linlin und Ziegler, Albert (2024) Attracting and developing STEMM talent toward excellence and innovation. Annals of the New York Academy of Sciences.

Uebler, Claudia , Emmerdinger, Kathrin J., Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2023) Dropping out of an online mentoring program for girls in STEM: A longitudinal study on the dynamically changing risk for premature match closure. Journal of Community Psychology.

Stoeger, Heidrun , Debatin, Tobias, Heilemann, Michael, Schirner, Sigrun und Ziegler, Albert (2023) Online mentoring for girls in secondary education to increase participation rates of women in STEM: A long‐term follow‐up study on later university major and career choices. Annals of the New York Academy of Sciences.

Stoeger, Heidrun , Almulhim, Norah und Ziegler, Albert (2022) Correspondence Heuristic and Filter-Empowerment Heuristic: Investigating the Reversed Gender Achievement Gap in a Sample of Secondary School Students in Saudi Arabia within the Framework of Educational and Learning Capital. Education Sciences 12 (11), S. 811.

Mader, Matthias, Stoeger, Heidrun, Veas, Alejandro und Ziegler, Albert (2021) How Mentors Think About the Attainability of Mentoring Goals: The Impact of Mentoring Type and Mentoring Context on the Anticipated Regulatory Network and Regulatory Resources of Potential Mentors for School Mentoring Programs. Frontiers in Psychology 2021 (12), S. 1-10.

Debatin, Tobias , Hopp, Manuel D. S., Vialle, Wilma und Ziegler, Albert (2021) The meta-analyses of deliberate practice underestimate the effect size because they neglect the core characteristic of individualization—an analysis and empirical evidence. Current Psychology.

Awad, Sarah, Debatin, Tobias und Ziegler, Albert (2021) Embodiment: I sat, I felt, I performed – Posture effects on mood and cognitive performance. Acta Psychologica 218, S. 103353. Volltext nicht vorhanden.

Stöger, Heidrun , Balestrini, Daniel P. und Ziegler, Albert (2021) Key issues in professionalizing mentoring practices. Annals of the New York Academy of Sciences 1483, S. 5-18.

Ziegler, Albert, Gryc, Katharina L. , Hopp, Manuel D. S. und Stoeger, Heidrun (2021) Spaces of possibilities: a theoretical analysis of mentoring from a regulatory perspective. Annals of the New York Academy of Sciences 1483 (1), S. 174-198. Volltext nicht vorhanden.

Reutlinger, Marold, Pfeiffer, Wolfgang, Stoeger, Heidrun, Vialle, Wilma und Ziegler, Albert (2020) Domain-Specificity of Educational and Learning Capital: A Study With Musical Talents. Frontiers in Psychology 11. Volltext nicht vorhanden.

Hopp, Manuel D. S., Stoeger, Heidrun und Ziegler, Albert (2020) The Supporting Role of Mentees’ Peers in Online Mentoring: A Longitudinal Social Network Analysis of Peer Influence. Frontiers in Psychology 11. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2019) A Nonagonal Framework of Regulation in Talent Development (NFRTD). High Ability Studies 30 (1-2), S. 127-145. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert, Debatin, Tobias und Stoeger, Heidrun (2019) Learning resources and talent development from a systemic point of view. Annals of the New York Academy of Sciences 1445 (1), S. 39-51. Volltext nicht vorhanden.

Stöger, Heidrun , Debatin, Tobias, Heilemann, Michael und Ziegler, Albert (2019) Online Mentoring for Talented Girls in STEM: The Role of Relationship Quality and Changes in Learning Environments in Explaining Mentoring Success. New Directions for Child and Adolescent Development 168, S. 75-99.

Stoeger, Heidrun, Hopp, Manuel und Ziegler, Albert (2017) Online Mentoring as an Extracurricular Measure to Encourage Talented Girls in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics): An Empirical Study of One-on-One Versus Group Mentoring. Gifted Child Quarterly 61 (3), S. 239-249. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2017) Systemic Gifted Education: A Theoretical Introduction. Gifted Child Quarterly 61 (3), S. 183-193. Volltext nicht vorhanden.

Stoeger, Heidrun, Olszewski-Kubilius, Paula, Subotnik, Rena F., Assouline, Susan, McCoach, D. Betsy und Ziegler, Albert (2017) Theoretical approaches, societal issues, and practical implications for school-based and extracurricular talent development: Outcomes of the Inaugural European–North American Summit on Talent Development (Part II). High Ability Studies 28 (1), S. 1-6. Volltext nicht vorhanden.

Hopp, Manuel, Händel, Marion, Stöger, Heidrun, Vialle, Wilma und Ziegler, Albert (2016) A Cross-National Study of Implicit Theories of a Creative Person. Education Sciences 6, S. 38.

Ziegler, Albert, Stoeger, Heidrun, Harder, Bettina , Park, Kyungbin, Portešová, Šárka und Porath, Marion (2014) Gender differences in mathematics and science: the role of the actiotope in determining individuals’ achievements and confidence in their own abilities. High Ability Studies 25 (1), S. 35-51. Volltext nicht vorhanden.

Stoeger, Heidrun, Sontag, Christine und Ziegler, Albert (2014) Impact of a teacher-led intervention on preference for self-regulated learning, finding main ideas in expository texts, and reading comprehension. Journal of Educational Psychology 106 (3), S. 799-814. Volltext nicht vorhanden.

Stöger, Heidrun und Ziegler, Albert (2013) Deficits in fine motor skills and their influence on persistence among gifted elementary school pupils. Gifted Education International 29, S. 28-42.

Ziegler, Albert, Stöger, Heidrun, Harder, B. und Balestrini, Daniel P. (2013) Gifted Education in German-Speaking Europe. Journal for the Education of the Gifted 36, S. 384-411.

Stoeger, Heidrun, Duan, Xiaoju, Schirner, Sigrun, Greindl, Teresa und Ziegler, Albert (2013) The effectiveness of a one-year online mentoring program for girls in STEM. Computers & Education 69, S. 408-418. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert, Stöger, Heidrun und Vialle, Wilma (2012) Giftedness and Gifted Education: The Need for a Paradigm Change. Gifted Child Quarterly 56, S. 194-197.

Ziegler, Albert, Stöger, Heidrun und Grassinger, Robert (2011) Actiotope model and self-regulated learning. Psychological Test and Assessment Modeling 53, S. 161-179. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert, Fidelman, Marina, Reutlinger, Marold, Vialle, Wilma und Stoeger, Heidrun (2010) Implicit personality theories on the modifiability and stability of the action repertoire as a meaningful framework for individual motivation: a cross‐cultural study. High Ability Studies 21 (2), S. 147-163. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2010) Research on a modified framework of implicit personality theories. Learning and Individual Differences 20 (4), S. 318-326. Volltext nicht vorhanden.

Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2008) Effects of Role Models from Films on Short-Term Ratings of Intent, Interest, and Self-Assessment of Ability by High School Youth: A Study of Gender-Stereotyped Academic Subjects. Psychological Reports 102 (2), S. 509-531. Volltext nicht vorhanden.

Stoeger, Heidrun und Ziegler, Albert (2008) Evaluation of a classroom based training to improve self-regulation in time management tasks during homework activities with fourth graders. Metacognition and Learning 3 (3), S. 207-230. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1997) Deliberate practice among chess players. Sportonomics 3, 55–61. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1995) Components of expertise: Looking for SEEK in sorting. Review of Psychology : international journal of Croatian Psychological Association 2 (1-2), 13–21. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1993) Temporale Wissensstrukturierung mit Hilfe Mentaler Modelle. Sprache & Kognition 12, 145–156. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1990) Expertisegrad und Wissensbasis: Eine Untersuchung bei Schachspielern. Psychologische Beiträge (32), 163–185. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (2007) Bedingungen von Expertise. In: Heller, Kurt und Ziegler, Albert, (eds.) Begabt sein in Deutschland. Lit, Münster, 93–112. ISBN 978-3825807665. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Wie denken und was wissen Experten? In: Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, (eds.) Wissen und Denken. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 193–209. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans (1999) Wissen. In: Perleth, Christoph und Ziegler, Albert, (eds.) Pädagogische Psychologie : Grundlagen und Anwendungsfelder. Huber, Bern, 94–102. ISBN 978-3456832531. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Mack, W. und Ziegler, Albert (1999) Wissen und Denken: Eine problematische Beziehung. In: Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, (eds.) Wissen und Denken. Beiträge aus Problemlösepsychologie und Wissenspsychologie. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden, 7–16. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans , Weber, Angelika und Ziegler, Albert (1996) Einsatzmöglichkeiten retrospektiver Befragungen bei der Untersuchung des Expertiseerwerbs. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 169–190. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert (1996) Expertise als Domäne psychologischer Forschung. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 7–16. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mandl, Heinz (1996) Expertise und Erfahrung. In: Gruber, Hans und Ziegler, Albert, (eds.) Expertiseforschung : theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 18–34. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Mack, W. und Ziegler, Albert, eds. (1999) Wissen und Denken. Beiträge aus Problemlösepsychologie und Wissenspsychologie. Kognitionswissenschaft. Deutscher Universitäts-Verlag, Wiesbaden. ISBN 3-8244-4327-9. Volltext nicht vorhanden.

Gruber, Hans und Ziegler, Albert, eds. (1996) Expertiseforschung: Theoretische und methodische Grundlagen. Westdeutscher Verlag, Opladen. ISBN 3-531-12764-0. Volltext nicht vorhanden.