Bibliographie der Universität Regensburg

Hauser, Florian (2024) Visuelle Expertise bei Code Reviews. Dissertation, Universität Regensburg.

Winter, Rebecca E., Stoeger, Heidrun und Suggate, Sebastian P. (2024) Fine motor skills and their link to receptive vocabulary, expressive vocabulary, and narrative language skills. First Language 44 (3), S. 244-263.

Lutz, Stephanie , Frey, Anne , Rank, Astrid und Gebhardt, Markus (2024) InClass – an instrument to assess classroom management in inclusive and special education with a focus on heterogeneous learning groups. Frontiers in Education 9, S. 1316059.

Puppe, Linda Regina (2022) Professional Development in Sculpture. Dissertation, Universität Regensburg.

Messmann, Gerhard (2022) Fostering proactive behaviour: The role of work‐related reflection, psychological empowerment, and participative safety for innovative behaviour and job crafting. International Journal of Training and Development 27 (1), S. 99-116.

Suggate, Sebastian und Lenhard, Wolfgang (2022) Mental imagery skill predicts adults’ reading performance. Learning and Instruction 80, S. 101633.

Martzog, Philipp und Suggate, Sebastian Paul (2022) Screen media are associated with fine motor skill development in preschool children. Early Childhood Research Quarterly 60, S. 363-373.

Stamouli, Elena und Gerbeth, Sebastian (2021) The moderating effect of emotional competence on job satisfaction and organisational commitment of healthcare professionals. BMC Health Services Research 21 (1), S. 1257.

Rothkopf, Cathrin und Schworm, Silke (2021) Exploring Dog-Assisted Interventions in Higher Education: Students’ Attitudes and Perceived Effects on Well-Being. International Journal of Environmental Research and Public Health 18 (4492), S. 1-18.

Stöger, Heidrun , Balestrini, Daniel P. und Ziegler, Albert (2021) Key issues in professionalizing mentoring practices. Annals of the New York Academy of Sciences 1483, S. 5-18.

Stöger, Heidrun , Heilemann, Michael, Debatin, Tobias , Schirner, Sigrun, make_name_string expected hash reference und make_name_string expected hash reference (2021) Nine years of online mentoring for secondary school girls in STEM: an empirical comparison of three mentoring formats. Annals of the New York Academy of Sciences 1483, S. 153-173.

Gegenfurtner, Andreas (2020) Professional Vision and Visual Expertise. Habilitation, Universität Regensburg.

Watzek, Verena (2020) Die Rolle von Emotionen beim Teamlernen - Affektive und kognitive Komponenten in der Teamarbeit von interdisziplinären Arbeitsteams an beruflichen Schulen. Dissertation, Universität Regensburg.

Puppe, Linda , Jossberger, Helen, Stein, Isabell und Gruber, Hans (2020) Professional Development in Visual Arts. Vocations and Learning 13, S. 389-417.

Karle, Viktoria, Hartung, Verena , Ivanovska, Keti, Mäurer, Mathias, Flachenecker, Peter, Pfeifer, Klaus und Tallner, Alexander (2020) The Two-Minute Walk Test in Persons with Multiple Sclerosis: Correlations of Cadence with Free-Living Walking Do Not Support Ecological Validity. International Journal of Environmental Research and Public Health 17 (23), S. 9044. Volltext nicht vorhanden.

Anselmann, Veronika und Mulder, Regina H. (2020) Transformational leadership, knowledge sharing and reflection, and work teams’ performance: A structural equation modelling analysis. Journal of Nursing Management 28 (7), S. 1627-1634.

Gruber, Hans (2020) Whom to Believe? (And Why?). International Journal of Educational Research 103, S. 101630. Volltext nicht vorhanden.

Vaahtoranta, Enni, Lenhart, Jan, Suggate, Sebastian und Lenhard, Wolfgang (2019) Interactive Elaborative Storytelling: Engaging Children as Storytellers to Foster Vocabulary. Frontiers in Psychology 2019 (10), S. 1534.

Stiller, Klaus Dieter und Schworm, Silke (2019) Game-Based Learning of the Structure and Functioning of Body Cells in a Foreign Language: Effects on Motivation, Cognitive Load, and Performance. Frontiers in Education 4 (18), S. 1-19.

Ziegler, Albert und Stoeger, Heidrun (2019) A Nonagonal Framework of Regulation in Talent Development (NFRTD). High Ability Studies 30 (1-2), S. 127-145. Volltext nicht vorhanden.

Pargent, Florian, Hilbert, Sven, Eichhorn, Kathryn und Bühner, Markus (2019) Can’t Make it Better nor Worse. European Journal of Psychological Assessment 35 (6), S. 891-899. Volltext nicht vorhanden.

Martzog, Philipp und Suggate, Sebastian Paul (2019) Fine motor skills and mental imagery: Is it all in the mind? Journal of Experimental Child Psychology 186, S. 59-72. Volltext nicht vorhanden.

Grund, Axel, Schäfer, Nina, Sohlau, Sylvia, Uhlich, Janne und Schmid, Sebastian (2019) Mindfulness and situational interest. Educational Psychology 39 (3), S. 353-369. Volltext nicht vorhanden.

Watzek, Verena, Anselmann, Veronika und Mulder, Regina H. (2019) Team learning and emotions during teamwork: a qualitative study. Research Papers in Education 34 (6), S. 769-789. Volltext nicht vorhanden.

Widmann, Andreas , Mulder, Regina H. und König, Christoph (2019) Team learning behaviours as predictors of innovative work behaviour – a longitudinal study. Innovation 21 (2), S. 298-316. Volltext nicht vorhanden.

Münchow, Hannes, Richter, Tobias, von der Mühlen, Sarah und Schmid, Sebastian (2019) The ability to evaluate arguments in scientific texts: Measurement, cognitive processes, nomological network, and relevance for academic success at the university. British Journal of Educational Psychology 89 (3), S. 501-523. Volltext nicht vorhanden.

Rothfuß-Kustner, Angela Maria (2018) Förderung von Interesse an Europa und europäischer Identität bei Grundschulkindern - Eine Interventionsstudie an Europäischen Schulen. Dissertation, Universität Regensburg.

Stiller, Klaus D. und Bachmaier, Regine (2018) Cognitive Loads in a Distance Training for Trainee Teachers. Frontiers in Education 2018 (3), S. 44.

Steller, Lea-Katharina (2018) Lesen macht Schule - Reflexionen. In: Aktuelle Studien zur Leseforschung und -förderung, 16.06.2018, Regensburg. (Eingereicht)

Emmerdinger, Kathrin J. und Kuhbandner, Christof (2018) Testing Memories of Personally Experienced Events: The Testing Effect Seems Not to Persist in Autobiographical Memory. Frontiers in Psychology 9 (810), S. 1-10.

Fischer, Leonie K., Honold, Jasmin, Cvejić, Rozalija, Delshammar, Tim, Hilbert, Sven, Lafortezza, Raffaele, Nastran, Mojca , Nielsen, Anders Busse, Pintar, Marina, van der Jagt, Alexander P. N. und Kowarik, Ingo (2018) Beyond green: Broad support for biodiversity in multicultural European cities. Global Environmental Change 49, S. 35-45. Volltext nicht vorhanden.

Vaahtoranta, Enni, Suggate, Sebastian, Jachmann, Cornelia, Lenhart, Jan und Lenhard, Wolfgang (2018) Can explaining less be more? Enhancing vocabulary through explicit versus elaborative storytelling. First Language 38 (2), S. 198-217. Volltext nicht vorhanden.

Steinbach, Julia und Stoeger, Heidrun (2018) Development of the Teacher Attitudes Towards Self-Regulated Learning Scale. European Journal of Psychological Assessment 34 (3), S. 193-205. Volltext nicht vorhanden.

Suggate, Sebastian, Schaughency, Elizabeth, McAnally, Helena und Reese, Elaine (2018) From infancy to adolescence: The longitudinal links between vocabulary, early literacy skills, oral narrative, and reading comprehension. Cognitive Development 47, S. 82-95. Volltext nicht vorhanden.

Nivala, Markus, Cichy, Agnes und Gruber, Hans (2018) How prior experience, cognitive skills and practice are related with eye-hand span and performance in video gaming. Journal of Eye Movement Research 11 (3). Volltext nicht vorhanden.

Matthes, Benjamin und Stoeger, Heidrun (2018) Influence of parents’ implicit theories about ability on parents’ learning-related behaviors, children’s implicit theories, and children’s academic achievement. Contemporary Educational Psychology 54, S. 271-280. Volltext nicht vorhanden.

Jossberger, Helen, Brand-Gruwel, Saskia, van de Wiel, Margje W. J. und Boshuizen, Henny (2018) Learning in Workplace Simulations in Vocational Education: a Student Perspective. Vocations and Learning 11 (2), S. 179-204. Volltext nicht vorhanden.

Balestrini, Daniel Patrick und Stoeger, Heidrun (2018) Substantiating a special cultural emphasis on learning and education in East Asia. High Ability Studies 29 (1), S. 79-106. Volltext nicht vorhanden.

Emmerdinger, Kathrin J., Kuhbandner, Christof und Berchtold, Franziska (2018) Testing emotional memories: does negative emotional significance influence the benefit received from testing? Cognition and Emotion 32 (4), S. 852-859. Volltext nicht vorhanden.

Hefter, Markus H., Renkl, Alexander, Riess, Werner, Schmid, Sebastian, Fries, Stefan und Berthold, Kirsten (2018) Training Interventions to Foster Skill and Will of Argumentative Thinking. The Journal of Experimental Education 86 (3), S. 325-343. Volltext nicht vorhanden.

Steller, Lea-Katharina (2017) Portfólió. Abschlussarbeit zum Master, Eötvös-Loránd-Universität Budapest.

Frey, Sandra (2017) Individualisierungsstrategien, Bedürfniserfüllung im Unterricht und Interesse in der Erwachsenenbildung. Dissertation, Universität Regensburg.

Fischer, Ursula , Suggate, Sebastian P., Schmirl, Judith und Stoeger, Heidrun (2017) Counting on fine motor skills: links between preschool finger dexterity and numerical skills. Developmental Science 21 (4), e12623. Volltext nicht vorhanden.

Huber-Lang, M., Radermacher, P., Palmer, A., Geiler, S., Grab, C., Wachter, U., Georgieff, M., Gebhard, F. und Öchsner, W. (2017) Der Ulmer Trauma-Track. Der Unfallchirurg 120 (3), S. 229-236. Volltext nicht vorhanden.

Suggate, Sebastian, Stoeger, Heidrun und Fischer, Ursula (2017) Finger-Based Numerical Skills Link Fine Motor Skills to Numerical Development in Preschoolers. Perceptual and Motor Skills 124 (6), S. 1085-1106. Volltext nicht vorhanden.

Schult, Johannes , Stadler, Matthias, Becker, Nicolas, Greiff, Samuel und Sparfeldt, Jörn R. (2017) Home alone: Complex problem solving performance benefits from individual online assessment. Computers in Human Behavior 68, S. 513-519. Volltext nicht vorhanden.

Zech, Alexandra, Bühner, Markus, Kröner, Stephan, Heene, Moritz und Hilbert, Sven (2017) The Impact of Symmetry: Explaining Contradictory Results Concerning Working Memory, Reasoning, and Complex Problem Solving. Journal of Intelligence 5, S. 3390.

Schneider, Antonius, Hilbert, Sven, Hamann, Johannes, Skadsem, Svenja, Glaser, Jürgen, Löwe, Bernd und Bühner, Markus (2017) The Implications of Psychological Symptoms for Length of Sick Leave: Burnout, Depression, and Anxiety as Predictors in a Primary Care Setting. Deutsches Aerzteblatt Online. Volltext nicht vorhanden.

Sarubin, Nina, Hilbert, Sven, Naumann, Felix, Zill, Peter, Wimmer, Anna-Maria, Nothdurfter, Caroline, Rupprecht, Rainer, Baghai, Thomas C., Bühner, Markus und Schüle, Cornelius (2017) The sex-dependent role of the glucocorticoid receptor in depression: variations in the NR3C1 gene are associated with major depressive disorder in women but not in men. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience 267 (2), S. 123-133. Volltext nicht vorhanden.

Keil, Stephanie (2016) Understanding Junior Doctors' Learning and Performance in Clinical Practice. Dissertation, Universität Regensburg.

Kurahashi-Friedmann, Tomoko (2016) Ein interkultureller Vergleich von Lernstrategien im Studium in Japan und Deutschland. Diplomarbeit, Universität Regensburg.

Lenhard, Alexandra , Lenhard, Wolfgang , Suggate, Sebastian und Segerer, Robin (2016) A Continuous Solution to the Norming Problem. Assessment.

von der Mühlen, Sarah, Richter, Tobias , Schmid, Sebastian, Schmidt, Elisabeth Marie und Berthold, Kirsten (2016) Judging the plausibility of arguments in scientific texts: a student–scientist comparison. Thinking & Reasoning 22 (2), S. 221-249. Volltext nicht vorhanden.

Steller, Lea-Katharina (2015) Die deutschbaltische Schulleiterin und Reformpädagogin: Martha von Grot. In: Workshop XII.: a Közép-európai Német Kisebbségi Tudományos Gyűjtemény éves közgyűlése, 04.03.2015, Regensburg. (Unveröffentlicht) Volltext nicht vorhanden.

Hefter, Markus H., Renkl, Alexander, Riess, Werner , Schmid, Sebastian, Fries, Stefan und Berthold, Kirsten (2015) Effects of a training intervention to foster precursors of evaluativist epistemological understanding and intellectual values. Learning and Instruction 39, S. 11-22. Volltext nicht vorhanden.

Jossberger, Helen, Brand-Gruwel, Saskia, van de Wiel, Margje W. J. und Boshuizen, Henny P. A. (2015) Teachers’ Perceptions of Teaching in Workplace Simulations in Vocational Education. Vocations and Learning 8 (3), S. 287-318. Volltext nicht vorhanden.

Zunhammer, Matthias, Eichhammer, Peter und Busch, Volker (2014) Sleep quality during exam stress: the role of alcohol caffeine and nicotine. PLoS ONE 9 (10), e109490.

Schworm, S. und Bolzer, M. (2014) Learning with video‐based examples – Are you sure you do not need help? Journal of Computer Assisted Learning 30 (6), S. 546-558. Volltext nicht vorhanden.

Hetzner, Stefanie, Heid, Helmut und Gruber, Hans (2012) Change at work and professional learning: how readiness to change, self-determination and personal initiative affect individual learning through reflection. European Journal of Psychology of Education 27 (4), S. 539-555. Volltext nicht vorhanden.

Baik, Kee-Jo (2011) Die Einführung der sechsstufigen Realschule im Freistaat Bayern - eine kritische Analyse. Dissertation, Universität Regensburg.

Gartmeier, Martin (2010) Fehlerfreundlichkeit im Arbeitskontext: Positive Einstellungen gegenüber Fehlern und negatives Wissen als Ressourcen professionellen Handelns. Dissertation, Universität Regensburg.

Hilbert, T.S., Renkl, A., Schworm, S., Kessler, S. und Reiss, K. (2008) Learning to teach with worked‐out examples: a computer‐based learning environment for teachers. Journal of Computer Assisted Learning 24 (4), S. 316-332. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (2004) The Domestication of Critique: Problems of Justifying the Critical in the Context of Educationally Relevant Thought and Action. Journal of Philosophy of Education 38 (3), S. 323-339. Volltext nicht vorhanden.

Kinsler, Margrit (2002) ALTER, MACHT, KULTUR: Alterskompetente Menschen als Subjekte einer modernen gesellschaftlichen und kulturellen Praxis. Dissertation, Universität Regensburg.

Heid, Helmut, Jung, Walter, Kelly, Peter J. und Krapp, Andreas (1994) Bericht über die Externe Evaluation des Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (IPN). Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1994) Erziehung. In: Lenzen, Dieter und Rost, Friedrich, (eds.) Erziehungswissenschaft : ein Grundkurs. rororo : Rowohlts Enzyklopädie, 55531. Rowohlt-Taschenbuch-Verl., Reinbek, S. 43-68. ISBN 3-499-55531-X.

Heid, Helmut (1994) Funktion und Tauglichkeit herrschender Prinzipien zur Gewährleistung sozialer Verteilungsgerechtigkeit. In: Montada, Leo, (ed.) Arbeitslosigkeit und soziale Gerechtigkeit. ADIA-Stiftung zur Erforschung Neuer Wege für Arbeit und Soziales Leben: Schriftenreihe, 2. Campus, Frankfurt a. M., S. 34-52. ISBN 3-593-35124-2.

Pollak, Guido und Heid, Helmut, eds. (1994) Von der Erziehungswissenschaft zur Pädagogik? Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, 17. Dt. Studien-Verl., Weinheim. ISBN 3-89271-518-1. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1994) Zur Frage der Bestimmung und Beurteilung von Werthaltungen in Schule und Betrieb. In: Twardy, M., (ed.) Beurteilung in Schule und Betrieb. Wirtschafts, berufs- und sozialpädagogische Texte. Köln, S. 3-25. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1993) Pleidooi voor opvoedkundig pluralisme - een bijdrage tot de politisering van pedagogisch denken en handelen? In: Heyting, Frieda und Tenorth, Heinz-Elmar, (eds.) Pedagogiek en pluralisme : Duitse en Nederlandse visies op pluraliteit in de theorie en de praktijk van de opvoeding. SCO-rapport, 338. Stichting Kohnstamm Fonds voor Onderwijsresearch, Amsterdam, S. 116-124. ISBN 9068133837. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut und Krapp, A. (1992) SYMPOSIUM .6. VALUES ORIENTATION IN EDUCATION - HUMANITIES VERSUS EMPIRICISM. Zeitschrift für Pädagogik supl. 29, S. 225-244. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1992) Was "leistet" das Leistungsprinzip? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW 88 (2), S. 91-108.

Heid, Helmut (1992) Ökologie als Bildungsfrage? Zeitschrift für Pädagogik 38 (1), S. 113-138.

Hoffmann, Dietrich und Drerup, Rainer und Heid, Helmut, eds. (1991) Bilanzierungen erziehungswissenschaftlicher Theorieentwicklung : Erfolgskontrolle durch Wissenschaftsforschung. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, 8. Dt. Studien-Verl., Weinheim. ISBN 3-89271-255-7. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1991) Chancen - im Bildungs- und Beschäftigungssystem. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik : ZBW 87 (8), S. 667-675.

Heid, Helmut (1991) K Situácii Vedy O Výchove V Spolkovej Republike Nemecko. Pedagogická revue 43 (2), S. 81-100. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1991) Problematik einer Erziehung zur Verantwortungsbereitschaft. Neue Sammlung 31 (3), S. 459-481.

Heid, Helmut (1990) Ergebnisse der Qualifikationsforschung im Bereich beruflicher Bildung. In: Wie öffnet sich die Schule neuen Entwicklungen und Aufgaben? Bericht über ein OECD/CERI-Seminar (Bremerhaven, 1989.10.16-20). Köllen, Bonn-Oedekoven, S. 94-111. ISBN 3-88579-055-6.

Heid, Helmut (1989) Erziehung zur Mündigkeit? Zu einigen strittigen Voraussetzungen. In: Röhrs, Hermann und Scheuerl, H., (eds.) Richtungsstreit in der Erziehungswissenschaft und pädagogische Verständigung : Wilhelm Flitner zur Vollendung seines 100. Lebensjahres am 20. August 1989 gewidmet. Studien zur Erziehungswissenschaft, 29. Lang, Frankfurt a. M., S. 353-366. ISBN 3-631-40548-0.

Heid, Helmut (1989) Über das Verhältnis von Ökonomie, Politik und Pädagogik. In: Döring, Peter A. und Weishaupt, H. und Weis, M., (eds.) Bildung in sozioökonomischer Sicht : Festschrift für Hasso von Recum zum 60. Geburtstag. Böhlau, Köln, S. 3-11. ISBN 3-412-02589-5.

Heid, Helmut (1989) Über die praktische Belanglosigkeit pädagogisch bedeutsamer Forschungsergebnisse. In: König, Eckhard und Zedler, Peter, (eds.) Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Handlungs- und Entscheidungsfeldern. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, 3. Dt. Studien-Verl., Weinheim, S. 111-124. ISBN 3-89271-172-0.

Heid, Helmut (1988) Zur Paradoxie der bildungspolitischen Forderung nach Chancengleichheit. Zeitschrift für Pädagogik 34 (1), S. 1-17.

Heid, Helmut (1987) Zur Situation der Erziehungswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland. Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung : ZiesF 4 (2), S. 225-251.

Heid, Helmut (1985) Pädagogik des Kritischen Rationalismus. Bd. 1/2 und 3/4. Fernuniversität-Gesamthochschule, Hagen. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1983) Die Interdisziplinarität der pädagogischen Fragestellung. In: Lenzen, Dieter und Mollenhauer, Klaus, (eds.) Enzyklopädie Erziehungswissenschaft. Bd. 1. Theorien und Grundbegriffe der Erziehung und Bildung. Klett-Cotta, Stuttgart, S. 177-190. ISBN 3-12-932210-8.

Heid, Helmut und Reckmann, Herbert (1979) Der berufstätige Jugendliche. In: Müllges, Udo, (ed.) Handbuch der Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Bd. 1. Pädagogischer Verlag Schwann, Düsseldorf, S. 95-146. ISBN 3-590-14358-4.

Heid, Helmut (1979) Kritische Anmerkungen zu Einwänden gegen die Forderung, Ziele erzieherischen Handelns zu operationalisieren. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 55, S. 339-419.

Daheim, Hansjürgen und Laerum, R. und Riester, W. und Roth, H. J. und Heid, Helmut, eds. (1978) Untersuchungen zum Vierten Jugendbericht. Sozialisationsprobleme arbeitender Jugendlicher. Bd. 1. Dt. Jugendinst., München. ISBN 3-87966-054-9. Volltext nicht vorhanden.

Daheim, Hansjürgen und Laerum, R. und Riester, W. und Roth, H.-J. und Heid, Helmut, eds. (1978) Untersuchungen zum Vierten Jugendbericht. Sozialisationsprobleme arbeitender Jugendlicher. Bd. 2. Dt. Jugendinst., München. ISBN 3-87966-055-7. Volltext nicht vorhanden.

Heid, Helmut (1972) Begründbarkeit von Erziehungszielen. Zeitschrift für Pädagogik 18 (4), S. 551-581.

Heid, Helmut (1970) Zur pädagogischen Legitimität gesellschaftlicher Verhaltenserwartungen. Zeitschrift für Pädagogik 16 (3), S. 365-394.

Heid, Helmut (1969) Zur logischen Problematik der pädagogischen Maxime "wirtschaftlich richtigen Verhaltens". Wirtschaft und Erziehung 21 (3), S. 106-120.

Heid, Helmut (1967) Pädagogische Konsequenzen sozialkultureller Strukturwandlungen. Jahrbuch für Wirtschafts- und Sozialpädagogik, S. 191-265.

Heid, Helmut (1967) Zur logischen Struktur einer empirischen Sozialpädagogik. In: Baumgardt, Johannes, (ed.) Erziehung in einer ökonomisch-technischen Welt : Festschrift für Friedrich Schlieper zum 70. Geburtstag. Lambertus, Freiburg, S. 74-109.