Bibliographie der Universität Regensburg

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Auer, Ralf, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2022) Entwicklung einer Fortbildung zu Lithium-Ionen-/ Redox-Flow-Systemen. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 560-563.

Anthofer, Stefan und Tepner, Oliver (2016) Experimentell-fachdidaktisches Wissen und Handeln von Chemie-Lehramtsstudierenden. In: Maurer, Christian, (ed.) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 36. Universität Regensburg, Regensburg, S. 316-318.

Anthofer, Stefan und Tepner, Oliver (2015) Durchführung und Reflexion universitärer Schülertage im Fach Chemie. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Jahrestagung in Bremen 2014. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 35. IPN, Kiel, S. 489-491. ISBN 978-3-89088-362-5.

Anthofer, Stefan und Tepner, Oliver (2014) Förderung des experimentellen Wissens von Chemie-Lehramtsstudierenden. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 34. IPN, Kiel, S. 453-455. ISBN 978-3-89088-361-8.

Baron, Sophie und Tepner, Oliver (2026) Validierung eines Instruments zur Erfassung adaptiver Erklärkompetenz. In: Pollmeier, Pascal, (ed.) KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 46. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Paderborn, S. 341-344.

Baron, Sophie und Tepner, Oliver (2025) Entwicklung eines Testinstruments zur Messung adaptiver Erklärkompetenz. In: van Vorst, Helena, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, S. 853-856.

Boele, Nadine und Tepner, Oliver (2020) Validierung eines Instruments zum Vergleich zeitbasierter Kodierungen hinsichtlich wahrgenommener Lernunterstützung. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 369-372.

Boele, Nadine und Tepner, Oliver (2019) Auswahl geeigneter Videovignetten zur Erfassung professioneller Unterrichtswahrnehmung. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 866-869.

Boele, Nadine und Tepner, Oliver (2018) Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von Chemielehrkräften. In: Maurer, Christian, (ed.) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 38. Universität Regensburg, Regensburg, S. 907-910.

Borowski, Andreas, Tepner, Oliver , Fischer, Hans Ernst und Sumfleth, Elke (2011) Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN): Untersuchungsdesign und verwendete Aufgabenmodelle. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 31. Lit, Berlin, S. 108-110. ISBN 978-3-643-11116-6. Volltext nicht vorhanden.

Borowski, Andreas, Neuhaus, Birgit Jana, Tepner, Oliver , Wirth, Joachim, Fischer, Hans Ernst, Leutner, Detlev, Sandmann, Angela und Sumfleth, Elke (2010) Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN) – Kurzdarstellung des BMBF-Projekts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, S. 341-349.

Borowski, Andreas und Tepner, Oliver (2009) Projektskizze: Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 29. Lit, Münster, S. 377-379. ISBN 978-3-643-10010-8. Volltext nicht vorhanden.

Dollny, Sabrina und Tepner, Oliver (2012) CK und PCK von Chemielehrkräften - Unterschiede und Zusammenhänge. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 32. Lit, Berlin, S. 212-214. ISBN 978-3-643-11527-0. Volltext nicht vorhanden.

Elmer, Michael und Tepner, Oliver (2026) Erklären im Chemieunterricht (FALKE-C) – eine empirische Studie zur Einschätzung instruktionaler Erklärungen. In: Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären. Beltz Juventa, Weinheim. ISBN 978-3-7799-6121-5. (Im Druck) Volltext nicht vorhanden.

Ehras, Christina , Rank, Astrid , Tepner, Oliver , Hilbert, Sven und Franke-Nanic, Alexandra (2023) Qualitätssicherungskonzept im KOLEG2-Projekt – Erfahrungen und Perspektiven für Überlegungen zur Qualitätssicherung in Drittmittelprojekten. Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2023) Chemiedidaktik: Kohlenstoffdioxid, Wasser und der Klimawandel. Nachrichten aus der Chemie 75 (5), S. 14-17. Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2022) Sicher experimentieren - Neue Substitutionsexperimente im Microscale-Format. Unterricht Chemie 33 (188), S. 43-47. Volltext nicht vorhanden.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2022) Evaluation einer Fortbildung zum selbstgesteuerten Experimentieren. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 300-303.

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Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2021) Wirksamkeit einer Fortbildung zum selbstgesteuerten Experimentieren. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 430-433.

Ehlert, Lars und Tepner, Oliver (2020) Konzept zur Öffnung geschlossener Experimentieranleitungen in Chemie. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 868-871.

Elmer, Michael und Tepner, Oliver (2019) Wahrnehmung und Wirksamkeit von Erklärungen im Fach Chemie. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 289-292.

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Elmer, Michael und Tepner, Oliver (2018) Wahrnehmung von Unterrichtserklärungen im Fach Chemie. In: Maurer, Christian, (ed.) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 38. Universität Regensburg, Regensburg, S. 855-858.

Elmer, Michael und Tepner, Oliver (2017) Erfassung der Erklärkompetenz von Lehramtsstudierenden im Fach Chemie. In: Maurer, Christian, (ed.) Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 37. Universität Regensburg, Regensburg, S. 772-775.

Enzmann, Victoria, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2017) Förderung experimenteller Kompetenz von Lehrkräften im Fach Chemie. In: Maurer, Christian, (ed.) Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 37. Universität Regensburg, Regensburg, S. 760-763.

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Kobl, Christina und Tepner, Oliver (2018) Förderung der Reflexionskompetenz von Chemielehramtsstudierenden. In: Maurer, Christian, (ed.) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 38. Universität Regensburg, Regensburg, S. 891-894.

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Kobl, Christina und Tepner, Oliver (2016) Entwicklung und Evaluation der Reflexionskompetenz von Chemie-Lehramtsstudierenden. In: Maurer, Christian, (ed.) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 36. Universität Regensburg, Regensburg, S. 542-544.

Kirschner, Sophie, Sczudlek, Melanie, Tepner, Oliver , Borowski, Andreas, Fischer, Hans E., Lenske, Gerlinde, Leutner, Detlev, Neuhaus, Birgit J., Sumfleth, Elke, Thillmann, Hubertina und Wirth, Joachim (2016) Professionswissen in den Naturwissenschaften (ProwiN). In: Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Springer Nature, S. 113-130. ISBN Print ISBN: 978-3-658-07273-5 ; Online ISBN: 978-3-658-07274-2. Volltext nicht vorhanden.

Lindl, Alfred , Hilbert, Sven , Schilcher, Anita , Krauss, Stefan , Kirchhoff, Petra, Asen-Molz, Katharina, Ehras, Christina, Elmer, Michael, Frei, Mario, Gaier, Lisa, Gastl-Pischetsrieder, Maria, Gunga, Eileen, Murmann, Renate, Röhrl, Simone, Ruck, Anna-Maria, Weich, Matthias, Dittmer, Arne, Fricke, Michael, Hofmann, Bernhard, Memminger, Josef, Rank, Astrid, Tepner, Oliver und Thim-Mabrey, Christiane (2021) FALKE: Experiences From Transdisciplinary Educational Research by Fourteen Disciplines. Frontiers in Education 12 (579982), S. 1-12.

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Rohr, Sebastian und Tepner, Oliver (2023) Entwicklung eines Flipped Classroom-Konzepts mit Erklärvideos in Chemie. In: van Vorst, Helena, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 841-844.

Reimer, Stefanie und Tepner, Oliver (2022) Reflexion videobasierter Erkläreinheiten. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 688-691.

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Rehm, Markus, Stäudel, Lutz und Tepner, Oliver (Hrsg.) (2014) Lernaufgaben (Themenheft). Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 25 (142). Volltext nicht vorhanden.

Sorge, Stefan, Ehras, Christina , Todtenhöfer, Pia, Dittmer, Arne, Heinle, Anna, Krauss, Stefan , Münch, Benjamin, Neumann, Knut, Schiering, Dustin, Telser, Victoria, Tepner, Oliver und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Zusammenhänge zwischen professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Unterrichtsgestaltung und der Förderung mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften – Ergebnisse aus PISA-Ceco. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Seiler, Florian und Tepner, Oliver (2022) Evaluation eines Seminarkonzepts zur Planung von Experimenten. In: Habig, Sebastian und van Vorst, Helena, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg; Duisburg-Essen, S. 464-467.

Seiler, Florian und Tepner, Oliver (2020) Evaluation eines Seminars zur Planung selbstgesteuerter Experimente. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 645-648.

Seiler, Florian und Tepner, Oliver (2019) Entwicklung eines Seminarkonzepts zur Planung von Experimenten. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 858-861.

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Strübe, Martina, Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2016) Modelle und Experimente: Wissen und Handeln von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern. In: Maurer, Christian, (ed.) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 36. Universität Regensburg, Regensburg, S. 140-142.

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Strübe, Martina, Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2014) Validierung von Kodiermanualen zum Umgang mit Modellen & Experimenten. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 34. IPN, Kiel, S. 438-440. ISBN 978-3-89088-361-8.

Stäudel, Lutz und Tepner, Oliver (2013) Magnesia - Kalkmörtel - Feuchte Luft. Kontexte nutzen zum chemischen Rechnen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 24 (134), S. 20-25. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver , Münch, Benjamin, Telser, Victoria, Dittmer, Arne, Ehras, Christina , Krauss, Stefan , Neumann, Knut, Sorge, Stefan, Todtenhöfer, Pia und Schiepe-Tiska, Anja (2026) Wie hängen das fachdidaktische Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Naturwissenschaftslehrkräften mit ihrem selbst berichteten Unterrichtsangebot zusammen? Zur moderierenden Rolle wahrgenommener schulischer Kontext- und Prozessmerkmale. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2026) Messung des fachdidaktischen Wissens bei PISA-Ceco Chemie 2022. In: Pollmeier, Pascal, (ed.) KI in der naturwissenschaftlichen Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 46. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Paderborn, S. 461-464.

Telser, Victoria, Münch, Benjamin und Tepner, Oliver (2025) Entwicklung eines Kodiermanuals zur PISA-Ceco-Erhebung Chemie 2022. In: van Vorst, Helena, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. DIPF Leibniz Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt, S. 953-956.

Tepner, Oliver und Ehlert, Lars (2023) Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartung beim selbstgesteuerten Experimentieren. In: van Vorst, Helena, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, S. 778-781.

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Telser, Victoria, Pfitzner, Arno und Tepner, Oliver (2019) Erfassung experimenteller Kompetenz von Chemielehrkräften. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 305-308.

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Tröger, Holger, Sumfleth, Elke und Tepner, Oliver (2016) Fachdidaktisches Wissen und Lehrerhandeln im Chemieunterricht. In: Maurer, Christian, (ed.) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 36. Universität Regensburg, Regensburg, S. 143-145.

Tröger, Holger, Sumfleth, Elke und Tepner, Oliver (2015) Der Umgang von Chemielehrkräften mit Fachsprache und Schülerfehlern. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 35. IPN, Kiel, S. 498-500. ISBN 978-3-89088-362-5.

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Tepner, Oliver , Borowski, Andreas, Dollny, Sabrina, Kirschner, Sophie und Lange, Kim (2012) Professionswissen in den Fächern Chemie, Physik und Sachunterricht: Vortragssymposium. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 32. Lit, Berlin, S. 200-202. ISBN 978-3-643-11527-0. Volltext nicht vorhanden.

Tepner, Oliver (2012) Professionswissen von Chemie- und Physiklehrkräften im Vergleich (PLUS-C). In: Bernholt, Sascha, (ed.) Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 32. Lit, Berlin, S. 206-208. ISBN 978-3-643-11527-0. Volltext nicht vorhanden.

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Tepner, Oliver und Sumfleth, Elke (2010) Graduiertenkolleg und Forschergruppe nwu-essen – Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen weiterer abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, S. 329-340.

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Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2011) Erhebung des Fach- und fachdidaktischen Wissens von Chemielehrkräften. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 31. Lit, Berlin, S. 111-113. ISBN 978-3-643-11075-6. Volltext nicht vorhanden.

Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2010) Development of a Large Scale Assessment Instrument for Measuring Chemistry Teachers’ Professional Knowledge. In: Maciejowska, Iwona und Cieśla, Pawel, (eds.) 10th European Conference on Research in Chemistry Education : Kraków, 2010, July 04-07 : book of abstracts. Pedagogical University of Kraków. Institute of Biology. Department of Chemistry and Chemistry Education, Krakow, PL, S. 301-302. ISBN 978-83-7271-618-7. Volltext nicht vorhanden.

Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2010) Professional knowledge of chemistry teachers – test development and evaluation. In: Taşar, Mehmet F. und Ҫakmakci, Gültekin, (eds.) Contemporary science education research: pre-service and in-service teacher education. Pegem Akademi, Ankara, Turkey, S. 223-228. ISBN 978-605-364-032-5. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Witner, Sabrina und Tepner, Oliver (2010) Testaufgabenformate zum Fach- und fachdidaktischen Wissen in Chemie. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 30. Lit, Berlin, S. 416-418. ISBN 978-3-643-10585-1. Volltext nicht vorhanden.